● 无论是都会家长照旧墟落家长，保障儿童宁静从基础上照旧要从儿童的宁静教育抓起，从造就儿童的宁静理念、意愿、意识、头脑与计谋着松手。

　　● 儿童宁静教育，最主要的是提倡和践行“四不损害”——不损害本身、不损害他人、不被他人 损害、庇护他人不受损害。

　　● 用亲情造就儿童的宁静责任与宁静意识，发现孩子的宁静行为优点时要实时表彰，相反，发现他的宁静行为规范泛起误差时，也要实时批判。

　　暑假是一年中儿童宁静事务高发期。现在暑期过半，仍不时有儿童宁静事务发生，每个变乱背后，都陪同着令人惋惜的生命消逝以及留给家长和家庭的深深哀思。对于家长和家庭而言，应怎样增强儿童宁静素养？增强提防意识？就此，中华人民共和国妇女报·中华人民共和国女网专访了中南大学宁静科学与工程学科特聘教授、中南大学宁静理论创新与促进研究中央副主任王秉。

　　保障儿童宁静要从娃娃抓起

　　儿童宁静，尤其是留守儿童的宁静，悬念着怙恃的心，一旦发生宁静变乱，更是家庭永远的痛。

　　按照《中华人民共和国活动生齿进展陈诉2018》，祖怙恃辈是留守儿童主要看护人，占90%以上，小学及以下学历者占70%以上。由于文化水平低、年事大，祖怙恃往往更多关注孩子的心理需求，忽视其情绪需求。

　　在这种情形下，留守儿童宁静防护知识和技术均比力缺乏，较易发生不测损害。观察地域农村儿童损害发生（人次）率为10.0%，其中留守儿童为12.6%，高于非留守儿童。

　　对此，王秉以为，无论是都会家长照旧墟落家长，保障儿童宁静从基础上照旧要从儿童的宁静教育抓起，从造就儿童的宁静理念、意愿、意识、头脑与计谋着松手，不竭提升儿童的宁静素养，让儿童知道应怎样保障宁静。

　　王秉表现，儿童宁静教育题目需清楚熟悉和明白四方面：宁静风险来自那里？儿童应树立哪些焦点宁静理念？儿童应把握哪些焦点宁静计谋？家长怎样举行儿童宁静教育？从大的方面来说，儿童宁静风险主要来自两方面。

　　王秉说，一方面主要来自不测损害变乱（如交通变乱、溺水变乱、坠落变乱及其他变乱等）。有统计表白，不测损害变乱是儿童伤亡主要缘故原由（我国每年因交通变乱造成中小学生及学前儿童伤亡人数凌驾万人）。另一方面主要来自蓄意损害变乱（如儿童受骗被拐事务、儿童失落事务等），这类儿童宁静事务也司空见惯，影响越发恶劣，防控难度较大。

　　生涯中，很多 家长很少和

　　鄙谚说“养儿一百岁，长忧九十九”。就儿童造就而言，儿童宁静应是主要题目，在教育孩子题目上，宁静教育是最主要的。“儿童宁静教育是家长对孩子的一份责任和爱。”王秉说。

　　　不克不及小看宁静规则

　　对于儿童来说，应具备哪些宁静理念？王秉以为，首先应该让孩子知道，宁静是为了本身、为了家人、为了爱你的人。

　　别的，王秉以为，万万别小看宁静规则。儿童在学习、生涯中会接触种种宁静规则，如最常见的“过马路时红灯要停”“不克不及玩火以及其他危险物品”等，要教育儿童对规则连结 敬畏之心，要让儿童明白“变乱与违规同在，宁静与遵规偕行”的原理。

　　“一个好的宁静习惯会让儿童终身受益。”王秉表现，宁静作为人生涯、事情的基本保障，好的宁静习惯，如“过马路要先停下看双方”“不要在水池边奔驰或玩耍”“熟记怙恃的姓名、电话和地址”“不要在网络上公然小我私家信息”“往那里都要告诉爸爸妈妈”“出行要结伴”等，会让儿童终身受益。

　　“事实上，尽大多数变乱都是由不宁静行为造成的。”王秉说，若要深究不宁静行为的缘故原由，往往是当事者的荣幸、冷漠、麻木、自私（只要我便利宁静而掉臂他人宁静）、走捷径等不宁静心理造成的。

　　王秉以为，儿童宁静教育，最主要的是提倡和践行“四不损害”。

　　——不损害本身，进步儿童的自我宁静庇护意识，不克不及由于自身疏忽、荣幸、失误而使本身受到损害。要知道，庇护本身宁静的责任主要靠本身，这取决于宁静素养。

　　——不损害他人，要教育儿童，他人生命与你的一样名贵，不该该被忽视和损害。例如，应教育儿童，你玩火引生机多难变乱不但 可能会损害本身，且很有可能也损害他人；小孩子之间不克不及打架，不克不及蓄意损害同砚或同伴等。

　　——不被他人 损害，要教育儿童，生涯中蕴含多种危险，你的生命宁静不该该由他人来随意损害。我不被他人 损害，即每个儿童都要增强自我宁静提防意识，在学习、生涯中要幸免他人 对本身造成损害，如儿童诱骗事务、华信平台代理儿童性侵事务等。

　　——庇护他人不受损害，要教育儿童，宁静不但 仅是一小我私家的事，照旧团体的事。在生涯、学习中，不但 本身要留意宁静，还要只管庇护他人不受损害。

　　制造优秀家庭宁静文化气氛

　　生涯中，在过马路时拉着孩子或抱着孩子，无视红灯的家长其实不 少见。

　　“做一个有宁静规则意识的家长。特殊是对待宁静题目时，必然要有原则。例如，面临危险，家长对待孩子的语气要缓和，语言要坚定。”王秉表现，做一个有宁静素养的家长，以身作则很主要。例如，家长在社会上要遵守宁静执法法例，让孩子有“违法违规”的羞辱感。同时，要知错必改，家长应抽出更多时间伴随孩子阅读、分享和学习宁静知识技术。

　　“要杜尽言行纷歧致，假如本身经常违反宁静执法法例，却让孩子遵守，效果怎能好？”王秉说，针对儿童个性，注重造就他形成优秀的宁静行为习惯，应通过现实宁静操纵与练习体验（如带儿童往宁静科普教育场馆举行学习和体验），引发儿童宁静爱好和自觉宁静模拟，从而形成优秀的宁静行为习惯。

　　王秉表现，对于孩子来说，随着年事增加，差别时期要教会他应付危险的要领。如，对于幼龄儿童，必然要及早教他不吃生疏人食品，记着家长姓名、家庭住址、怙恃亲电话号码等主要信息，幸免在人多场所或者忙乱中走失；在可单独出门的年事，要教一些宁静小技巧，如过马路可随着四周大人一起走，确定没有车开过来再迅速地过马路等。

　　“要制造优秀家庭宁静文化气氛，在潜移默化中影响孩子。用亲情造就儿童的宁静责任与宁静意识，在发现孩子的宁静行为优亲测有效点时要实时表彰，相反，在发现他的宁静行为规范泛起误差时，也要实时批判。”王秉说。（ 耿兴敏）